Они так общаются, будто и правда понимают друг друга! Вы просто обязаны это увидеть! 19000000 просмотров!
Стремление к общению со сверстниками носит ситуативный и невнятный характер. Дети обращают внимание на сверстников, если они оказываются в поле их восприятия, но инициативы в поиске партнера среди сверстниц не проявляют.
С этим связана мысль большинства психологов, общение между сверстниками до года в собственном смысле этого понятия отсутствует. На этом этапе создаются фундамент для появления собственно общения с ровесниками в раннем возрасте.
Первая форма общения со сверстниками — эмоционально-практическая — возникает до 2-х лет. При этом потребность в общении со сверстником выражена все еще слабо — она является четвертым по значению после нужд в активном функционировании, в общении со взрослыми, в новых впечатлениях.
Первый содержание потребности в общении со сверстником заключается в стремлении ребенка к соучастию в развлечениях и забавах, где возникает возможность самовыражения. В группах детей возникает общий эмоциональный фон: они вместе смеются, бегают, кричат.
Характерны отдельные эпизоды общения, нечастые контакты между сверстниками. Дети увлеченно играют в одиночестве с игрушками, не требуя общения с ровесниками.
Спасибо за внимание и приятного просмотра!
https://www.youtube.com/watch?v=J8bKblC1yPc
Источник
До конца младенческого возраста формируется отчетливое познавательное отношение к ровесникам: малыш касается его лица, дергает одежду, волосы, «пробует на вкус» его пальчики — относится как к физическому объекту.Вместе малыш улыбается другому ребенку, несет ей игрушки, подобно тому, что он делает в общении со взрослым.
Стремление к общению со сверстниками носит ситуативный и невнятный характер. Дети обращают внимание на сверстников, если они оказываются в поле их восприятия, но инициативы в поиске партнера среди сверстниц не проявляют.
С этим связана мысль большинства психологов, общение между сверстниками до года в собственном смысле этого понятия отсутствует. На этом этапе создаются фундамент для появления собственно общения с ровесниками в раннем возрасте.
Первая форма общения со сверстниками — эмоционально-практическая — возникает до 2-х лет. При этом потребность в общении со сверстником выражена все еще слабо — она является четвертым по значению после нужд в активном функционировании, в общении со взрослыми, в новых впечатлениях.
Первый содержание потребности в общении со сверстником заключается в стремлении ребенка к соучастию в развлечениях и забавах, где возникает возможность самовыражения. В группах детей возникает общий эмоциональный фон: они вместе смеются, бегают, кричат.
Характерны отдельные эпизоды общения, нечастые контакты между сверстниками. Дети увлеченно играют в одиночестве с игрушками, не требуя общения с ровесниками.
Спасибо за внимание и приятного просмотра!
https://www.youtube.com/watch?v=J8bKblC1yPc
Источник
